Вальдорфская педагогика — альтернативный подход к обучению

Существует множество статей об одаренных детях. Юные математики, поэты, эрудиты блистают в телеэфире. Но ведь это не единственные проявления одаренности. Есть дети одаренные высокими моральными качествами, добротой, чувством сопереживания, справедливости, тонким вкусом. О них не пишут статей, но вот вопрос — а не выше ли их дар?

Еще не так давно существовала стандартная формула — чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, нужно чтобы он окончил школу с углубленным изучением английского языка и музыкальную школу. Безусловно, это очень полезно, но достаточно ли для того, чтобы вступить в жизнь, где необходимы, например, эмоциональная зрелость, умение общаться, здравый смысл и чувство ответственности?

Эта система основана на уважении к детству и учете индивидуальных потребностей каждого ученика. Программы этих школ, а их сотни в самых разных уголках планеты, нацелены в большей степени на развитие природных способностей ребенка, чем просто на передачу знаний. Они предполагают такой способ познания мира, который развивает в ученике чувство сопричастности ко всему, формируя активную позицию ребенка. Одна из отличительных способностей Вальдорфской системы — широта подхода и междисциплинарность. Такой метод позволяет сформировать представление о мире в целом. Понятно, что, имея такое представление, ученику не только легче осваивать отдельные области знаний, но и самостоятельно установить связь между явлениями, понять причины их возникновения и предугадать их развитие.

Вальдорфская педагогика интернациональна. По внутренней сути она воспитывает открытость к миру и может принимать самые разные формы, в зависимости от окружающей культурной среды. Ведь человечность — краеугольный камень этой системы — не принадлежит какому-то одному народу.

Неповторимость каждой личности и каждой культуры — великое богатство человечества! Одной из важных целей Вальдорфской системы является обучение взаимодействию с другими культурами, воспитание уважения к ним и понимания. Человек, воспитанный в уважении к другим мировоззрениям, одинаково уверенно чувствует себя в любом социальном окружении и, общаясь с людьми, не акцентируется на цвете кожи или социальной принадлежности, а воспринимает действительную внутреннюю сущность человека.

В чем же заключаются отличия традиционной педагогики от Вальдорфской? Их много, но самое основное — в оценке человека, как личности. Традиционная система твердит: характер человека определяется наследственностью и влиянием окружения. Ну, а где же индивидуальность и творческое начало? Где внутреннее неповторимое «Я», которое каждый из нас ощущает в себе? Вальдорфская система не отрицает влияние наследственности и внешнего воздействия, но главную роль отводит именно человеческой индивидуальности и духовной сущности человека, которая является центром человеческой свободы и творчества.

Несмотря на то, что Вальдорфская система образования достаточно широко распространена во всем мире, она продолжает оставаться реформаторской. Некоторые страны мира берут на себя полное финансирование этих школ, а педагогические разработки и методики внедряют в общеобразовательные школы.

На территории бывшего СССР такие школы стали создаваться с 1989 года. С того времени их количество растет. В настоящее время проходят регулярные семинары в России, Украине, Казахстане, Латвии, Литве, Грузии и популярность их велика. А почему? Одна из причин — высокие результаты выпускников.

Обычно средний бал выпускника Вальдорфской школы выше, чем в среднем по стране, так же как и процент поступивших в ВУЗы. Это притом, что система не допускает сортировки детей при поступлении в школу, как это делается в традиционной системе. Но это не самый главный показатель, ведь важно другое: сумеет ли ученик воспользоваться полученными знаниями? А это зависит от того, на сколько активно, живо и близко к действительности мышление ребенка.

Социальные опросы показывают, что профессиональное распределение выпускников Вальдорфских школ такое же, как и в обычных школах. Но вот нюанс: среди выпускников нет безработных даже в странах с высоким процентом безработицы. Значит, они лучше приспособлены к жизни, а это и есть основной предмет гордости Вальдорфской системы.

В нашем неспокойном, быстро меняющемся мире выпускники этой системы зарекомендовали себя, как активные творческие личности. Будучи бесконечно добрыми и открытыми людьми, они, тем не менее, способны справляться с трудностями, которые преподносит им жизнь. Не этого ли мы хотим для своих детей?

Светлана Рудакова
14.03.2007