Ребенок не хочет идти в детский сад

Чаще всего родители отдают ребенка в детский сад потому, что мама выходит на работу. Обычно это происходит, когда ребенку исполняется 3 года и у женщины заканчивается декретный отпуск. Но все ли дети этого возраста расположены к кардинальным изменениям в своей жизни?

Говоря о готовности малышей к садику, работники дошкольных учреждений называют, прежде всего, внешние признаки — обладание первичными навыками самообслуживания: туалет, принятие пищи и т. д. Но существует другая более серьезная сфера готовности ребенка к новым условиям — эмоциональная. По тому, как ребята приспосабливаются к детскому саду, специалисты делят их на три группы: к первой относятся дети, для которых период адаптации характеризуется нервно-психическими расстройствами и частыми простудными заболеваниями, ко второй — дети без явных признаков нервного перенапряжения, но часто болеющие и к третьей — ребята, привыкающие к садику без особых осложнений. Если с детьми третьей группы все понятно, со сложностями детей второй группы тоже можно справиться, то как же быть с детьми первой группы? Ведь от полученной в раннем возрасте душевной травмы следы могут остаться на всю жизнь.

На этот счет существуют различные точки зрения. Выскажу свое мнение, из личного опыта, описав не самую удачную попытку отдать ребенка в садик. Но сразу же хочу заметить: я ни в коем случае не собираюсь опорочить ни систему дошкольного образования, ни ее представителей. Более того, я знаю многих замечательных людей, настоящих профессионалов, которые работают в этой области. Приведенный ниже пример — это всего лишь частный случай, из которого не следует делать общих выводов.

Когда я была маленькой, я не любила ходить в детский сад. По утрам мои сборы в «дошкольное образовательное учреждение» сопровождались слезами, а на прогулках я с завистью смотрела на ребят, которые стояли по другую сторону забора и, возможно, с не меньшей завистью смотрели на нас. Наверно, именно тогда в моем сознании родилась и укрепилась мысль: мои дети в детский сад ходить не будут. Но в жизни не всегда бывает так, как хочется. В очередной раз эта банальная фраза получила свое подтверждение, и мой сын пошел в детский сад, когда ему исполнилось 3 года.

Первые два дня все было хорошо. Но затем начались истерики. А спустя неделю у него появились галлюцинации (позже специалисты объяснили этот нервный срыв как следствие неудачного приспособления организма ребенка к новым условиям). Страшное зрелище — истошно кричащий малыш, стряхивающий со своей руки паука, видимого только ему одному. Затем пауков стало больше, и они ползали по полу всей нашей квартиры, из-за чего мальчика пришлось носить на руках до вечера. Мы с мужем ожидали ночи с ужасом. Что делать? Вызывать врача? Чем он поможет? Выручила соседка: посоветовала прочитать молитвы, которые она же и дала. Подействовало. И эксперимент с садиком продолжили.

Каждое утро воспитательница отрывала висящего на моей руке сына. Я старалась как можно быстрее убежать. Вечером было не лучше: практически всегда что-то случалось. То он очень сильно хотел в туалет и не мог сходить, потому что воспитательница — «тетя Наташа» не разрешала (до этого там баловались ребята), и он терпел, ждал маму. То «тетя Наташа» назвала его плохим мальчиком, что для него стало настоящей трагедией. Возвращаясь домой, он с надрывом твердил: «Мама, я — плохой мальчик». Все это происходило на фоне частых простудных заболеваний, вследствие которых появились аденоиды. Меня успокаивали: ничего страшного — период адаптации пройдет.

Но, так или иначе, материнское сердце не выдержало и из садика я ребенка забрала, хотя устроить его туда было очень сложно. С работы пришлось уволиться. Затем мы переехали в другой город, и с сыном стала сидеть бабушка.

Может быть, нам не повезло с садиком или с воспитательницей, а может быть, мой ребенок «несадиковый». Но в любом случае я ничуть не жалею, что тогда поступила именно так. А сын, проходя мимо детского сада и видя за забором других ребят, еще долго называл его тюрьмой для детей. Сказать честно: перед школой у меня возникли некоторые опасения: я боялась, что он будет тяжело вставать утром, потому, что рано его я никогда не будила; переживала за то, как будут складываться его отношения с одноклассниками, учителем; как он будет учиться — не избалован ли он у меня чрезмерным вниманием и опекой? Но все эти опасения оказались напрасными. Проблем с подъемом никогда не было. Сейчас он растет довольно общительным, практически со всеми находит общий язык, хорошо учится.

Младшую дочь в детский сад отдавать не хотели, но она просилась. И мы удовлетворили ее желание, когда девочке исполнилось 5 лет. Хватило ее на две недели, затем последовали слезы. Имея печальный опыт старшего сына, забрали и ее.

Конечно, здесь со мной согласятся не все, скажут, что надо было все-таки подождать. Большинство-то детей ходят в сады, и у них все нормально. Может быть, и так. Но, как мать, пережившая вместе с ребенком все его страдания, и как педагог, хотя и не дошкольного образования, я проанализировала ситуацию и ответила на следующие вопросы:

В состоянии ли одна воспитательница уделить внимание каждому ребенку? А малышу оно так необходимо, ведь до этого мама, заботливая и родная, целиком принадлежала только ему одному. В детском саду мало того, что тетя чужая, да еще и детей 25, если не больше. А тетя даже добрая, опытная, хорошо знающая педагогику, любящая детей никогда не станет ребенку больше, чем тетя.

Другая сторона проблемы — отношения между детьми. Скажите: как мы, взрослые, чувствуем себя, когда приходим в новый коллектив? Недостаточно комфортно. А как должен чувствовать себя маленький человечек, попадающий в коллектив первый раз, имеющий опыт общения значительно меньше, чем у взрослого? Наверное, тоже не очень хорошо. Не секрет, что дети все разные по характеру, темпераменту, воспитанию... И взаимодействовать, так или иначе, приходится с каждым. Начинается «притирка», которая для большинства проходит достаточно болезненно.

Усугубляет положение новая обстановка, непривычный распорядок дня, незнакомые люди. Все это сразу обрушивается на малыша и для некоторых детей — ранимых и впечатлительных — становится причиной стресса.

Картина, которую я нарисовала, знакома многим родителям. Кто-то, как и я, «сдается» и забирает своих детей, у других нервы покрепче или «деваться некуда».

Проблему адаптации детей, эмоционально не готовых к посещению детского садика, пытаются решить и психологи, и педагоги. Некоторые, как, например, психолог Румия Калинина, говорят об её неразрешимости: «...К сожалению, попытки рассмотреть проблему адаптации остаются на уровне только теоретических исследований и сводятся к рекомендации перед приходом ребенка в сад максимально приблизить домашний режим дня к режиму дошкольного учреждения...»

Другие психологи утверждают, что проблема адаптации разрешима и дают более распространенные советы: до того, как отдать ребенка в сад, походить с его будущей группой на прогулки; первые дни знакомства маме проводить вместе с ребенком, включаясь в игры; утром сделать «процесс прощания коротким» и т.д. Мне они показались теоретизированными и не решающими проблему.

Так как же все-таки быть? Водить такого ребенка в детский сад или не водить? На этот вопрос, кроме вас, родителей, не ответит никто. Понаблюдайте за своим малышом, за его здоровьем, поведением, настроением, аппетитом, развитием. Взвесьте свои возможности. Материнское сердце подскажет приемлемый способ решения проблемы, подскажет, нужен ли ребенку детский сад или он эмоционально, психологически не готов к этому.

Специалисты говорят, что для любого ребенка можно отыскать подходящий детский сад. Благо, что сейчас их большое разнообразие: стандартные государственные, санаторного типа, физкультурно-оздоровительные, художественно-эстетические, частные, ориентированные на вальдорфскую педагогику, систему Монтессори.

Точно также можно создать и подходящие условия для развития ребенка дома. А что касается общения и приобретения социального опыта, то это в достаточной степени можно получить, занимаясь в центре раннего развития. Там ребенок бывает не каждый и не целый день, да и во время занятий, качество которых, кстати, нисколько не хуже, чем в садиках, мама или бабушка сидит здесь же рядом — в коридоре. Сейчас эти центры наработали богатый опыт подготовки детей к школе, развития творческих способностей дошкольников, их досуговой деятельности. Детские праздники, конкурсы, игры, консультации психолога, родительские собрания — все это давно уже прочно вошло в практику работы центров.

Главное, увидеть, что в настоящее время нужно именно вашему ребенку.

Марина Кузнецова
17.12.2008